Образец для цитирования:
Плаксина И. В. СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СУБЪЕКТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛА–ВУЗ // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2014. Т. , вып. 4. С. 304-307. DOI: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2014-3-4-304-307
СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СУБЪЕКТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛА–ВУЗ
Статья посвящена анализу результатов, характеризующих параметры профессиональной педагогической субъектности студентов старших курсов педагогических специальностей и педагогов общеобразовательной школы. Становление субъектности рассматривается в условиях функционирования воспитательного пространства школа–вуз. Целенаправленно организуемая воспитательная деятельность в рамках пространства направлена на создание условий, обеспечивающих реализацию индивидуального потенциала личности, формирование индивидуальной позиции относительно избранной профессии и системы социальных ценностей, познание мира, себя, профессии. В работе представлены модель воспитательного пространства и критерии оценки параметров субъектности. Полученные результаты подтверждают факт, что любое пространство избирательно воспринимается и оценивается. Результаты, полученные на студенческой выборке, подчеркивают возможность рассматривать воспитательное пространство школа–вуз как фактор развития педагогической субъектности.
1. Субъектный подход в психологии / под ред. А. Л. Журавлева, В. В. Знакова, З. И. Рябикиной, Е. А. Серги- енко. М., 2009. 619 с.
2. Деркач А. А. Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста // Акмеология. 2013. № 3 (47). С. 14–21.
3. Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Социально-психологическое пространство личности. М., 2012. 469 с.
4. Дрозд К. В., Плаксина И. В. Воспитательная деятель ность Владимирского государственного гуманитарного университета : научно-методический аспект. Владимир, 2010. 124 с.
5. Ермолаева Е. П. Оценка реализации профессионала в системе «человек–профессия–общество». М., 2011. 176 с.
6. Мандрикова Е. Ю. Разработка опросника самоорга- низации деятельности (ОСД) // Психологическая диагностика. 2010. № 2. С. 87–112.
7. Майнина И. Н. Психодиагностические возможности методики «Шкала экзистенции» // Психологическая диагностика. 2011. № 2. С. 60–84.
