Cite this article as:
Белинская Е. П. ИНФОРМАЦИОННАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2014, vol. , iss. 3, pp. 253-259. DOI: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2014-3-3-253-259
ИНФОРМАЦИОННАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
В статье рассматриваются актуальные проблемы информационной социализации применительно к ее подростковому этапу. Доказывается, что новые информационные технологии являются сегодня одновременно и средством, и средой социального развития личности в подростковом и юношеском возрасте. Утверждается, что новое, информационное, содержание выражается в динамике различных сфер подростковой социализации. Вопервых, изменяется сам коммуникативный опыт подростка в силу возникновения и все большего распространения «компьютерного» языка, который не только включает в себя новые лексикофразеологические особенности, но и провоцирует создание и распространение новых норм коммуникации. Вовторых, активное участие в интернеткоммуникации расширяет для ее участников возможности ролевого экспериментирования и, соответственно, провоцирует изменения их социоролевого опыта. Втретьих, возможности одновременного включения в различные сетевые сообщества создают активному пользователю условия для максимально управляемой самопрезентации. Дается общая характеристика сетевых сообществ как новых групп социализации на этапе отрочества, их сходства и различий с реальными группами принадлежности. В заключение определяются возможные направления социальнопсихологических исследований информационной социализации подростков, связанные с решением ряда вопросов: выяснения того, как сказывается опыт компьютерноопосредованной коммуникации на содержательной стороне общения подростков в социальной реальности; определения личностных предикторов активного пользования в подростковом возрасте; изучения соотношения и взаимовлияния подросткового социального самоопределения и конструирования идентичности в реальной и виртуальной среде. Подчеркивается недостаточность и неоднозначность имеющихся эмпирических данных, задающих необходимость дальнейших исследований.
1. Бабанин Л. Н., Войскунский А. Е., Смыслова О. В. Интернет в психологическом исследовании// Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 2003. №3. С. 79–95.
2. Войскунский А. Е. Психология и Интернет. М., 2010. 439 с.
3. Белинская Е. П. Психология интернеткоммуникации: учеб. пособие. М. ; Воронеж, 2013. 192 с.
4. Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность: сб. ст. / под ред. В. Л. Волохонского, Ю. Е. Зайцевой, М. М. Соколова.СПб., 2006. 199 с.
