социально-психологическая адаптация

Представлены результаты эмпирического исследования эмоционально-нравственных факторов социально-психологической адаптации студентов к образовательной среде вуза. Цель исследования, используя метод корреляционного анализа, определить значимые взаимосвязи показателей социально-психологической адаптации и эмпатии по отношению к представителям разных возрастных и социальных групп у студентов первого курса. Применение психодиагностического  инструментария (шкала социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда в адаптации Т. В.

Представлены особенности понимания и использования лжи в адаптивном поведении современной студенческой молодежи. Раскрыто содержание основных теоретических подходов к исследованию стратегий адаптивного поведения. Представлены результаты эмпирического исследования  стратегий адаптивного поведения, выполненного на выборке студенческой молодежи (n = 230; 18–23 года). Применение опросника приспособленности Х. Белла, многофакторного личностного опросника Р. Кеттелла (16PF – форма С), межличностного опросника Т. Лири (ДМО), Макопросника В. В. Знакова, опросника эмпатийных тенденций И. М.

Изложены  данные  теоретико-эмпирического  анализа  взаимосвязи  временнóй  перспективы  и  уровня  социально-психологической  адаптированности  личности.  Представлены  результаты эмпирического  исследования,  выполненного  в  сравнительном аспекте временных представлений трех категорий старшеклассников (n = 110): учащихся средней общеобразовательной школы, гимназии  и  специальной  коррекционной  школы  восьмого  вида г.  Саратова.  Приведена  развернутая  характеристика  четырех уровней  социальнопсихологической  адаптированности  респондентов.  Представлена  интерпретация  социальнопсих