субъект

Саморегуляция  субъектами  учебной  деятельности  составляет одну из психологоакмеологических проблем современной психологии и акмеологии. В статье раскрываются особенности учебной деятельности как организуемой и регулируемой самим учащимся.  Учебная  деятельность  рассматривается  как  важнейшее психологоакмеологическое  средство  по  формированию  личностных компонентов саморегуляции деятельности на различных этапах обучения в школе и вузе.

Изложены  результаты  эмпирического  исследования  факторов  актуализации  ресурсов (интрасубъектных  и  внесубъектных)  в  продолжении  профессиональной  карьеры  (от  20 до 65 лет) представителей разных профессий, выполненного на выборке из 147 успешных профессионалов в возрасте 31–47 лет, занимающих должности от специалиста до генерального  директора  (менеджеры  –  68 чел.,  бухгалтеры  –  36 чел.,  частные  предприниматели –  43 чел.).  Установлены  типичные  паттерны  актуализируемых  ресурсов  у  представителей разных социальных групп (мужчин / женщин, руководителей / подчиненных, су