ФОРМИРОВАНИЕ ГРАНИЦ СУБЪЕКТНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: ПРЕДИКТОРЫ И СПЕЦИФИКА

Изложены теоретические положения, касающиеся становления субъекта  в  детском  возрасте  и  вариантов  проявления  границ субъектности.  Показано,  что  детско-родительские  отношения играют  главную  роль  в  формировании  границ  субъектности. Представлены  результаты  эмпирического  исследования,  выполненного  на  выборке  детей  дошкольного  возраста  (n = 65, 4–6 лет)  и  их  родителей  (n = 65,  25–46 лет)  с  применением диагностического  инструментария:  «Опросник  родительского  отношения»  (А. Я. Варга,  В. В. Столина),  методика  «Родительскодетские отношения (PARI – parental attitude research)» (Е. С. Шефера, Р. К. Белла в адаптации Т. В. Нещерет), метод наблюдения  с  использованием  авторской  карты  наблюдения (И.  В.  Воробьевой,  Е.  А.  Васильевой)  и  экспертных  оценок. Установлено, что ряд деструктивных типов родительского воспитания  может  приводить  к  искажению  границ  субъектности ребенка, провоцирующих развитие у него девиантного поведения в более поздние возрастные периоды. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в создании рекомендаций по оптимизации семейного воспитания для профилактики  возникновения  деструкций  поведения  и  деформаций границ субъектности ребенка.